Kamis, 13 Oktober 2011
Silabus IPA SMP
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
SMP
Kelas :
VII
Semester :
1(satu)
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 1. Memahami prosedur ilmiah untuk
mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan peralatan.
Kompetensi Dasar
|
Karakter
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|||||||
1.1 Mendeskripsikan
besaran pokok dan besaran turunan beserta satuannya
|
·
Kecerdasan
|
Besaran dan satuan
- Besaran pokok
- Besaran turunan
- Satuan
- Pengukuran
|
- Melakukan kajian pustaka
untuk mengidentifikasi besaran pokok dan besaran turunan.
- Melakukan kajian pustaka untuk menemukan konversi
satuan panjang, masa, dan waktu secara mendalam.
|
- Mendeskripsikan besaran fisis dari hasil analisis secara cepat dan
tepat.
- Mendeskripsikan satuan dalam
pengukuran yang berlaku secara internasional. berdasarkan hasil analisis secara cepat dan tepat.
- Mengkonversi satuan panjang,
masa, dan waktu berdasarkan hasil analisis
secara cepat dan tepat
|
·
Tes Tertulis
·
Tes Tertulis
·
Tes Tertulis
|
·
Tes isian (Uraian)
·
Tes isian (Uraian)
·
Tes isian
(Uraian)
|
·
LP 1.1: uraian (1)
·
LP 1.1: uraian (2)
·
LP 1.1: uraian (3)
|
4 x 40’
|
Buku
teks yang relevan *)
Internet
*)
|
1.2.
Mendeskripsikan
pengertian suhu dan pengukurannya
|
·
Kejujuran
·
Ketelitian dan kecermatan
|
Suhu dan pengukuran
-
Pengertian suhu
-
Alat ukur suhu
-
Pengukuran suhu
-
Konversi skala termometer
|
- Melakukan percobaan
memasukkan tangan berturut-turut ke dalam air es, air dan air hangat.
- Melakukan percobaan mengukur
suhu menggunakan termometer.
- Melakukan konversi skala
Celcius ke skala termometer lainnya.
|
-
Menjelaskan
pengertian suhu berdasarkan
kesimpulan hasil analisis data percobaan.
- Menggunakan termometer untuk
mengukur suhu zat secara hati-hati, seksama dan teliti.
- Mengkonversi skala
termometer Celcsius ke skala termometer yang lain secara seksama dan teliti.
|
· Tes Tertulis
· Tes kinerja
· Tes Tertulis
|
·
Uraian
·
Tes uji petik kerja
·
Tes isian (Uraian)
|
·
LP 1.2: uraian (1)
·
LP 1.2 uji pertik kerja (1)
·
LP 1.2: uraian (2)
|
6
x 40 menit
|
Buku
teks yang relevan *)
Internet
*)
|
1.3 Melakukan pengukuran
dasar secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering
digunakan dalam kehidupan sehari-hari
|
·
Ketelitian dan kecermatan
·
Kedemokratisan
|
Pengukuran panjang
-
Menggunakan penggaris
-
Menggunakan jangka sorong
Pengukuran Massa
|
·
Memperhatikan demonstrasi guru melakukan pengukuran
panjang dengan menggunakan jangka sorong.
·
Melakukan percobaan pengukuran panjang dan massa
·
Diskusi untuk menyusun laporan hasil pengukuran dan mempresentasikan hasilnya
|
·
Menjelaskan
langkah-langkah pengukuran panjang
dengan menggunakan jangka sorong.
·
Mengukur panjang
dengan menggunakan jangka
sorong secara hati-hati, seksama dan teliti.
·
Mengukur massa dengan menggunakan neraca secara hati-hati, seksama dan teliti.
·
Menyusun laporan hasil pengukuran panjang dan
massa dengan memberi kesempatan orang
lain untuk menyampaikan pendapatnya.
·
Mempresentasikan laporan dengan memberi kesempatan orang lain untuk
menyampaikan pendapatnya
|
·
Tes tertulis
·
Tes kinerja
·
Tes kinerja
·
Tes kinerja
.
·
Observasi
|
·
Uraian
·
Tes uji petik kerja
·
Tes uji petik kerja
·
Tes uji petik kerja
·
Lembar observasi
|
·
LP 1.3: uraian (1,
2)
·
LP 1.3: uji petik
kerja (1)
·
LP 1.3: uji petik
kerja (2)
· LP 1.3: uji petik kerja (3)
·
LO 1.3: Lembar
Observasi (1)
|
2 x 40 menit
|
Buku
teks yang relevan *)
Internet
*)
|
*) Keterangan :
Tuliskan
sumber belajar di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap
dengan ketentuan sebagai berikut:
1.
Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit.
Halaman.
2.
Artikel: Penulis. “Judul
Artikel”. Nama Media. Tanggal, Bulan,
Tahun.
3.
Berita: Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. “Judul Berita”.
4.
Nara sumber: Nama Tokoh.
Keterangan Tokoh.
5.
Peraturan: Undang-undang
Nomor…Tahun…tentang….
6.
Internet: Alamat web. “Judul
Tulisan”. Tanggal diunduh.
7.
Lingkungan: Nama dan lokasi
8.
dll
…………………,
……………………………….
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………………………… ……………………………………………………
NIP.
SILABUS PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan :
SMP
Kelas :
VII
Semester :
1(satu)
Mata Pelajaran :
Ilmu Pengetahuan Alam
Standar Kompetensi : 2. Memahami klasifikasi zat
Kompetensi Dasar
|
Karakter
|
Materi Pembelajaran
|
Kegiatan Pembelajaran
|
Indikator Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
Alokasi Waktu
|
Sumber Belajar
|
||
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh Instrumen
|
|||||||
2.1 Mengelompokkan sifat
larutan asam, larutan basa, dan larutan garam melalui alat dan indikator yang
tepat.
|
·
Kejujuran
|
Asam dan Basa
- Sifat
asam, basa, dan garam
- Skala
keasaman dan kebasaan
Derajat keasaman dan kebasaan
|
-
Mendiskusikan konsep dan sifat asam, basa, dan garam
suatu larutan
-
Melakukan percobaan untuk menentukan sifat asam, basa,
dan garam.
-
Mengeksplorasi bahan-bahan yang bersifat asam, basa,
dan garam di lingkungan sekitar.
-
Melakukan percobaan sederhana untuk menentukan derajat
keasaman dan kebasaan.
|
- Menjelaskan
sifat asam, basa, dan garam suatu larutan
- Mengelompokkan sifat asam, basa, dan
garam dengan
menggunakan indikator yang
sesuai, berdasarkan hasil analisis data percobaaan.
- Mengelompokkan
bahan-bahan di lingkungan sekitar
yang bersifat asam, basa, dan netral.
- Menentukan
derajat keasaman dan kebasaan suatu larutan berdasarkan hasil analisis data
percobaaan
|
· Tes tertulis
· Tes kinerja
· Observasi.
·
Tes kinerja
|
·
Uraian
·Tes uji petik kerja
·
Lembar observasi
·
Tes uji petik kerja
|
·
LP 2.1: Uraian (1)
·
LP 2.1: uji petik kerja (1)
·
LP 2.1: Lembar observasi (1)
·
LP
2.1: uji petik kerja (2)
|
2 x 40 menit
|
BSE Kelas VII
Internet
|
2.2 Melakukan percobaan
sederhana dengan bahan-bahan yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari
|
·
Kejujuran
|
Indikator alami untuk
menguji sifat asam, basa, dan garam
|
-
Melakukan percobaan dengan menggunakan indikator alami.
|
- Mengelompokkan
zat yang bersifat asam dan basa berdasarkan hasil analisis data percobaaan
|
·
Tes tertulis
|
·
Uraian
|
·
LP 2.2: uraian (1)
|
1 x 40 menit
|
|
2.3 Menjelaskan nama unsur dan rumus
kimia sederhana
|
·
Ketangguhan
|
Unsur
-
Lambang unsur
-
Rumus kimia sederhana
|
-
Mendiskusikan konsep unsur dan rumus kimia sederhana dengan.
|
- Menjelaskan
nama unsur secara yakin dengan pendapatnya
- Menjelaskan
aturan penulisan lambang unsur secara yakin dengan
pendapatnya
- Menjelaskan
rumus kimia sederhana.
|
·
Tes kinerja
·
Tes kinerja
·
Tes kinerja
|
·
Tes uji petik kerja
·
Tes uji petik kerja
·
Tes uji petik kerja
|
·
LP 2.3: Tes uji petik kerja (1)
·
LP 2.3: Tes uji petik kerja (2)
·
LP 2.3: Tes uji petik kerja (3)
|
1 x 40 menit
|
|
2.4 Membanding kan sifat unsur, senyawa,
dan campuran
|
·
Ketangguhan
|
Senyawa
Campuran
-
Homogen
-
Heterogen (koloid dan suspensi)
|
-
Mendiskusikan cara penulisan senyawa.
-
Melakukan percobaan untuk
menentukan campuran homogen dan heterogen
|
- Menjelaskan
nama senyawa.
- Membedakan
antara senyawa dengan campuran.
- Membandingkan
sifat unsur, senyawa, dan campuran melalui pengulangan
pengamatan untuk mendapatkan data yang akurat.
|
·
Tes kinerja
·
Tes Tertulis
·
Tes kinerja
|
· Tes uji petik kerja
·
Uraian
·
Tes uji petik kerja
|
·
LP 2.4: Tes uji petik kerja (1)
· LP 2.4 :
uraian (1)
·
LP 2.4: Tes uji petik kerja (2)
|
1 x 40 menit
|
|
*) Keterangan :
Tuliskan
sumber belajar di atas tanda tangan guru dan kepala sekolah secara lengkap
dengan ketentuan sebagai berikut:
1.
Buku teks: Penulis. Tahun. Judul Buku. Kota Penerbitan: Penerbit.
Halaman.
2.
Artikel: Penulis. “Judul
Artikel”. Nama Media. Tanggal, Bulan,
Tahun.
3.
Berita: Nama Media. Tanggal, Bulan, Tahun. “Judul Berita”.
4.
Nara sumber: Nama Tokoh.
Keterangan Tokoh.
5.
Peraturan: Undang-undang
Nomor…Tahun…tentang….
6.
Internet: Alamat web. “Judul
Tulisan”. Tanggal diunduh.
7.
Lingkungan: Nama dan lokasi
8.
dll
.
…………………,
……………………………….
Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran
…………………………………………………… ……………………………………………………
NIP. NIP.
RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
|
: SMP
: I P A
: VII/1 (satu)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Waktu
|
: 2 x 40 menit (1 pertemuan)
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
A.
|
Standar Kompetensi
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.
Memahami
prosedur ilmiah untuk mempelajari benda-benda alam dengan menggunakan
peralatan.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
B.
|
Kompetensi Dasar
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.3. Melakukan pengukuran dasar
secara teliti dengan menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan
dalam kehidupan sehari-hari.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
C.
|
TUJUAN PEMBELAJARAN
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.
Melalui
demonstrasi yang dilakukan guru, peserta didik dapat menjelaskan
langkah-langkah pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong.
2.
Melalui
percobaan pengukuran, peserta didik dapat
mengukur panjang dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati, seksama
dan teliti.
3.
Melalui
percobaan pengukuran, peserta didik dapat
mengukur massa
dengan mengukur
massa dengan
menggunakan neraca secara hati-hati, seksama
dan teliti.
4.
Melalui
diskusi peserta didik dapat menyusun laporan hasil pengukuran panjang dan
massa dengan memberi kesempatan orang
lain untuk menyampaikan pendapatnya.
5.
Melalui
diskusi peserta didik dapat mempresentasikan laporan dengan memberi kesempatan orang lain untuk
menyampaikan pendapatnya.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
D.
|
MATERI AJAR
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Pengukuran panjang
- Menggunakan penggaris
- Menggunakan jangka sorong
Pengukuran Massa
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
E.
|
METODE PEMBELAJARAN
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Model : Pembelajaran Langsung (DI)
Metode : percobaan, diskusi
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
F.
|
KEGIATAN PEMBELAJARAN
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. KEGIATAN
PENDAHULUAN (8 menit)
2. KEGIATAN INTI (65
menit)
a. Demonstrasi pengukuran
panjang dengan menggunakan jangka sorong
(dapat dilakukan peserta didik atau guru), dengan menyajikan informasi tahap
demi tahap.
b. Peserta
didik melakukan percobaan
pengukuran mengukur panjang dengan menggunakan jangka sorong secara hati-hati, seksama
dan teliti.
c. Peserta
didik melakukan percobaan
pengukuran mengukur massa
dengan menggunakan neraca secara hati-hati, seksama
dan teliti.
d. Guru memberi bimbingan pelatihan pada
masing-masing kelompok.
e. Peserta didik melakukan diskusi untuk
menyusun laporan hasil pengukuran panjang dan massa dengan memberi kesempatan orang lain untuk
menyampaikan pendapatnya.
f. Peserta didik mempresentasikan
laporan dengan memberi kesempatan
orang lain untuk menyampaikan pendapatnya.
g. Guru memberikan tugas kepada peserta didik
untuk melakukan pengukuran yang relevan dengan jangka sorong terhadap
benda-benda di sekitarnya dalam kehidupan
sehari – hari.
3. KEGIATAN PENUTUP (8
menit)
a. Peserta didik dibimbing guru menyimpulkan
tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan
penggaris dan jangka sorong serta langkah-langkah melakukan pengukuran panjang dan massa.
b. Guru memberi penghargaan pada peserta
didik yang berperan aktif dalam kegiatan percobaan, diskusi dan presentasi.
c. Guru menginformasikan pembelajaran
pada pertemuan yang akan datang, yaitu sifat asam, basa dan garam
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
G.
|
SUMBER BELAJAR
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Buku
Siswa (BSE Kelas VII)
2.
Internet
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
H.
|
PENILAIAN
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. Teknik
|
:
|
Tes Tertulis, Tes Unjuk Kerja dan Observasi
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. Bentuk
|
:
|
Uraian, Tes Uji Petik kerja dan Lembar Observasi
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. Kisi-kisi dan instrumen penilaian sebagai berikut.
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||
………………..,
………………
Mengetahui
Kepala Sekolah Guru
Mata Pelajaran
…………………………… ……………………………
NIP NIP
INSTRUMEN
|
LP 1.3: uraian (1) dan (2)
Jawablah pertanyaan berikut dengan benar!
- Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong!
- Sebutkan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka sorong!
KUNCI
JAWABAN
No
|
Kunci Jawaban
|
Skor
|
1
|
Langkah-langkah
mengukur panjang
suatu benda dengan
menggunakan jangka sorong:
- Menempatkan
benda yang akan diukur pada rahang yang sesuai
- Menggeser nonius
dengan hati-hati
- Membaca
skala utama pada jangka sorong
- Membaca
skala nonius pada jangka sorong
- Membaca nilai panjang dengan satuan
yang benar
- Mengembalikan posisi nonius dalam
keadaan rapat
- Menentukan kesalahan pengukuran
|
7
|
2
|
Tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan
menggunakan:
a.
Penggaris
Penggaris/Mistar
mempunyai tingkat ketelitian
1 mm atau 0,1 cm
b.
Jangka sorong
Tingkat ketelitian
jangka sorong adalah sebesar
0,1 mm.
|
3
|
Jumlah skor
|
10
|
|
Kriteria penilaian
Nilai
= 
x 100 = 
x 100
x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (1)
Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “Mengukur
panjang dengan menggunakan jangka
sorong secara hati-hati,
seksama dan teliti.”.
Tuliskan : skor
1, apabila dilakukan
skor
0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
Karakter yang
dikembangkan *)
|
1
|
Memasang benda yang akan diukur pada jangka
sorong dengan tepat
|
|||
2
|
Menggeser posisi nonius secara hati-hati, seksama
dan teliti.
|
|||
3
|
Membaca skala utama pada jangka sorong secara seksama dan
teliti.
|
|||
4
|
Membaca skala nonius pada jangka sorong secara seksama dan
teliti.
|
|||
5
|
Membaca nilai panjang dengan satuan yang
benar
|
|||
6
|
Mengembalikan posisi nonius dalam keadaan
rapat secara hati-hati,
seksama dan teliti.
|
|||
7
|
Menentukan kesalahan pengukuran
|
|||
Jumlah skor
|
||||
Kriteria penskoran
Dilakukan Skor
1
Tidak dilakukan Skor
0
Kriteria penilaian
Nilai
= x 100 = 
x 100
x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (2)
Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta didik “Mengukur massa dengan menggunakan
neraca secara hati-hati, seksama
dan teliti.”.
Tuliskan : skor
1, apabila dilakukan
skor
0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
Karakter yang
dikembangkan *)
|
1
|
Menera neraca (mengatur agar jarum penunjuk
menunjukkan skala nol) secara hati-hati,
seksama dan teliti
|
|||
2
|
Meletakkan benda yang akan diukur
ditempatnya secara hati-hati.
|
|||
3
|
Melakukan pengukuran secara hati-hati, seksama
dan teliti
|
|||
4
|
Membaca pengukuran secara hati-hati, seksama
dan teliti
|
|||
5
|
Mengembalikan posisi lengan dalam keadaan
seimbang secara hati-hati,
seksama dan teliti
|
|||
Jumlah skor
|
||||
Kriteria penskoran
Dilakukan Skor
1
Tidak dilakukan Skor
0
Kriteria penilaian
Nilai
= x 100 = 
x 100
x 100 = x 100
LP 1.3: uji petik kerja (3)
Lembar
tes unjuk kerja dalam
diskusi kelompok untuk menilai karakter kedemokratisan “memberi kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya” dan karakter lain yang berkembang dalam
menyusun laporan hasil pengukuran panjang
dan massa.
Tuliskan : skor
1, apabila dilakukan
skor
0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
Karakter yang
dikembangkan *)
|
1
|
Menyampaikan hasil pengukuran yang
diperoleh dengan jujur
|
|||
2
|
Menerima saran dan masukan dengan sikap
terbuka
|
|||
3
|
Mengakomodasi saran dan masukan dengan
menghargai pendapat orang lain
|
|||
4
|
Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
|
|||
5
|
Menyimpulkan hasil diskusi
|
|||
Jumlah skor
|
||||
Kriteria penskoran
Dilakukan Skor
1
Tidak dilakukan Skor
0
Kriteria penilaian
Nilai
= x 100 = x 100
x 100 = x 100
LP 1.3: lembar observasi (1)
Lembar
observasi untuk menilai karakter kedemokratisan “memberi kesempatan orang lain untuk menyampaikan pendapatnya” dan karakter lain yang berkembang pada
kegiatan presentasi hasil kerja kelompok.
Tuliskan : skor
1, apabila dilakukan
skor
0, apabila tidak dilakukan
Pada kolom karakter:
BT = belum terlihat
MT = mulai terlihat
MK = mulai berkembang
MB = mulai membudaya
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
Karakter yang
dikembangkan *)
|
1
|
Menyampaikan hasil pengukuran dengan bahasa
yang lugas
|
|||
2
|
Menyampaikan laporan sesuai dengan prosedur
kegiatan yang dilakukan dengan jujur
|
|||
3
|
Menyampaikan laporan dengan percaya diri
|
|||
4
|
Menerima saran dan masukan dengan sikap
terbuka
|
|||
5
|
Mengakomodasi saran dan masukan dengan menghargai pendapat orang lain
|
|||
6
|
Mampu menjawab pertanyaan dengan rasional
|
|||
7
|
Menyimpulkan hasil diskusi untuk menentukan
tujuan akhir kegiatan dengan tepat
|
|||
Jumlah skor
|
||||
Kriteria penskoran
Dilakukan Skor
1
Tidak dilakukan Skor
0
Kriteria penilaian
Nilai
= x 100 = x 100
x 100 = x 100
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMP............................
|
Mata Pelajaran
|
:
|
IPA-Fisika
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII/ 1
|
Alokasi Waktu
|
:
|
2 x 40 menit
|
A. Standar Kompetensi
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
B. Kompetensi Dasar
3.2 Mendeskripsikan konsep massa jenis dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran :
1. Setelah melakukan
percobaan peserta didik dapat mengukur massa jenis suatu zat sesuai prosedur ilmiah yang digunakan
2. Setelah melakukan
percobaan peserta didik dapat menyusun laporan bahwa massa jenis merupakan ciri khas suatu
zat secara
cepat dan tepat berdasarkan hasil analisis yang dilakukan
3.
Setelah diberikan contoh, peserta didik dapat menghitung massa
jenis suatu zat
D. Materi Ajar
Massa Jenis
·
Massa jenis zat adalah ciri khusus dari zat tersebut,
·
Dapat di rumuskan ρ =m/v
E. Model Pembelajaran
1.
Model Pembelajaran Langsung
2.
Model Pembelajaran Kooperatif
F. Kegiatan pembelajaran
1. Pendahuluan (10
menit)
a.
Motivasi
Guru mendemonstrasikan dua
benda dengan ukuran sama terbuat dari bahan berbeda yang diberi warna dan
dicelupkan ke dalam air, ( satu terapung satu tenggelam) kemudian siswa diminta
mengomentari kejadian tersebut.
b.
Prasarat Pengetahuan
Peserta didik sudah dapat mengukur volume dan massa benda
2. Kegiatan Inti (65
menit)
·
Guru membagi peserta didik kedalam
kelompok-kelompok
·
Guru memodelkan pengukuran massa jenis tahap-demi tahap siswa mengamati sesuai prosedur ilmiah yang
digunakan
·
Guru meminta salah satu siswa untuk melakukan hal
yang sama seperti yang ditunjukkan oleh guru, jika ada kesalahan langsung
diberikan umpan balik.
·
Setiap kelompok diminta melakukan pengukuran massa
jenis untuk benda-benda lain yang berbeda secara cepat dan tepat berdasarkan analisis yangdilaqkukaqn
·
Guru memeriksa kegiatan peserta didik apakah sudah
dilakukan dengan benar. Jika masih ada peserta didik/kelompok yang belum dapat
melakukan dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan
·
Peserta didik berdiskusi untuk membuat kesimpulan
dengan menghargai pendapat orang lain
·
Perwakilan kelompok diminta untuk mempresentasikan
hasilnya.
·
Masing masing kelompok diminta untuk mengerjakan
tugas pada LKS massa jenis
3.
Kegiatan
Penutup (5 menit)
·
Memberi penghargaan pada
kelompok dengan kinerja baik
·
Membimbing siswa merangkum pelajaran
·
Guru melakukan refleksi
G. Sumber Belajar
a.
Buku Siswa (BSE) IPA kelas VII
b.
LKS massa jenis
c.
KIT IPA
H. Penilaian
a.
Tes tertulis
b. Tes Unjuk kerja
Kisi-kisi dan Instrumen sebagai berikut
Indikator
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
|
1. Mengukur massa jenis suatu zat
sesuai prosedur ilmiah yang digunakani
2. Menyusun laporan bahwa massa jenis adalah ciri khas
suatu
zat secara cepat dan tepat berdasarkan
hasil analisis yang dilakukan
3. Menjelaskan bahwa massa jenis
zat merupakan ciri khas suatu zat
4. Menghitung massa jenis suatu
zat
|
Unjuk
Kerja
Unjuk
Kerja
Tes
Tulis
Tertulis
|
Lembar
Tes Unjuk keraja
Lembar
tes Unjuk kerja
Uraian
Uraian
|
LP 3.2 (1)
LP
3.2. (2)
LP.
3.2 (3)
LP. 3.2 (4)
|
Instrumen Penilaian
LP. 3.2. (1) Lembar Tes Unjuk Kerja.
Lakukan
Percobaan untuk mengukur massa jenis zat yang telah disediakan!
Gunakan
Rubrik penilaian berikut!
No.
|
Kinerja
|
Dilakukan
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
1.
|
Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan
|
||
2.
|
Menggunakan alat dan bahan yang tepat untuk
mendapat data.
|
||
3.
|
Melakukan
percobaan sesuai langkah-langkah dalam prosedur ilmiah yang digunakan
|
*)
|
|
4.
|
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan alat
dan bahan untuk memperoleh data yang akurat.
|
||
5.
|
Peralatan dan bahan dikembalikan pada tempat
semula dan daerah praktikum dibersihkan.
|
||
TOTAL
|
|||
LP. 3.2 (2)
Lembar Penilaian : Membuat Laporan
Aktivitas
|
Skor
|
|||
Skor
Maksimum
|
Skor yang
diperoleh
|
|||
Siswa
|
Guru
|
|||
1.
|
Laporan
mencantumkan pendahuluan, tujuan, alat dan bahan, prosedur, hasil pengamatan , hasil diskusi,
kesimpulan.
|
*)
|
||
2.
|
Data
ditampilkan bervariasi.
|
10
|
||
3.
|
Laporan
disusun urut sesuai sistematika.
|
10
|
||
4.
|
Mencantumkan
daftar pustaka yang digunakan. (jujur)
|
10
|
||
5.
|
Bahasa yang
digunakan baik dan benar
|
10
|
||
6.
|
Tampilan laporan rapi.
|
10
|
||
Total
|
60
|
|||
*) diisi :
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Mmbudaya
MK : Mulai Berkembang
LP. 3.2 (3)
Tes Tertulis;
Jelaskan bahwa massa
jenis merupakan ciri khas suatu zat!
LP.3.2 (4)
Perhatikan gambar di
bawah ini !
|
Apabila
massa benda dalam gelas ukur tersebut
adalah 240 gram, hitunglah berapa massa jenis benda tersebut !
..................................................,
........................
Mengetahui Guru
Mata Pelajaran,
Kepala SMP
...................................................
............................................................................ .......................................................................
NIP. NIP.
...........................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah
|
:
|
SMP
|
Mata Pelajaran
|
:
|
IPA-Fisika
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII/ 1
|
Alokasi Waktu
|
:
|
4 x 40 menit
|
A. Standar kompetensi
3. Memahami wujud zat dan
perubahannya
B. Kompetensi Dasar
3.1. Menyelidiki sifat-sifat zat berdasarkan
wujudnya dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan
1
Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
1. Mengamati berbagai wujud zat dengan seksama dan teliti
2. Mendeskripsikan
sifat-sifat zat padat, cair dan gas dengan
yakin dan benar
3. Membuat peta konsep
tentang bentuk dan wujud zat
4. Menjelaskan
teori partikel zat dengan yakin dan
benar
Pertemuan 2
Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
5. Mendemonstrasikan
peristiwa adhesi dan kohesi dengan cepat
dan tepat
6. Menjelaskan
peristiwa meniskus pada permukaan zat cair
7. Melakukan percobaan
tentang perubahan wujud zat didasrkan secara
cermat
8.
Memberikan contoh peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan
perubahan wujud zat dengan yakin dan
benar
D. Materi Ajar
a.
Wujud Zat
b.
Perubahan Wujud
E. Model Pembelajaran
1.
Model Pembelajaran Langsung
2.
Model Pembelajaran Kooperatif
F. Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
- Mengingatkan siswa tentang massa sebagai prasyarat pengetahuan
- Memotivasi siswa dengan cara menyemprotkan parfum dari depan kemudian menanyakan kepada siswa yang di belakang, mengapa Anda mencium bau menyak wangi tersebut.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 secara singkat
Kegiatan Inti (65 menit)
- Memberikan informasi tentang kegiatan percobaan wujud zat dan memodelkan langkah-langkah melakukannya secara sederhana
- Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran koperatif, kemudian membagikan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan LKS Wujud zat dan meminta siswa untuk bekerja dengan cepat dan tepat sesuai dengan LKS
- Membimbing siswa dalam kelompoknya untuk melakukan kegiatan sampai pada kesimpulan
- Secara bergantian, kelompok mengemukakan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok lain dengan saling menghargai pendapat orang lain
- Guru memodelkan cara membuat peta konsep tentang wujud zat
- Setiap kelompok diminta untuk melengkapi peta konsep
- Meminta kelompok untuk membaca buku tentang susunan partikel zat dan membuat kesimpulan dengan cara menghargai pendapat sesama
- Guru memnadu diskusi kelas tentang susunan partikel zat
- Memberikan penghargaan pada kelompok-oelompok yang kinerjanya bagus.
- Mengkonfirmasi tentang wujud zat dan susunan partikel zat
Penutup (5 menit)
1. Membimbing siswa membuat
rangkuman pembelajaran, sesuai dengan tujuan pembelajaran
2. Pada tahap akhir guru memberikan
tes untuk mengetahui efektifitas pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Menugasi
siswa untuk mengerjakan soal-soal
tentang wujud
zat
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan (5
menit)
a.
Prasat Pengetahuan
Guru menanyakan kepada siswa
sifat-sifat zat cair.
b.
Motivasi
Meminta salah satu siswa
untuk maju ke depan, untuk mencelupkan kertas tisu ke dalam air yang berwarna,
kemudian diamati dan menanyakan kepada siswa apa yang terjadi? Mengapa demikian
c.
Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (70
menit)
1. Guru membimbing peserta didik
dalam pembentukan kelompok.
2. Wakil tiap kelompok diminta untuk
mengambil dua buah tabung reaksi, air, minyak goreng, tiga pipa kapiler
(diameternya berbeda) dan gelas kimia.
3. Guru mempresentasikan langkah kerja
untuk melakukan eksperimen untuk mengamati meniskus pada permukaan zat cair
secara teliti dan cermat.
4. Guru memeriksa kegiatan
eksperimen yang dilakukan oleh peserta didik apakah sudah dila-kukan dengan
benar atau belum. Jika masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat
melakukannya dengan benar, guru dapat langsung memberikan bimbingan.
5. Peserta didik (dibimbing guru)
mendiskusikan peristiwa dalam kehidupan sehari-hari yang bekerja berdasarkan
efek kapilaritas
6. Masih dalam kelompok siswa
diminta melakukan percobaan sesuai dengan LKS perubahan wujud, guru membimbing
siswa dalam melakukan percobaan denga cermat dan teliti.
7. Peserta didik berdiskusi dengan
kelompoknya dengan saling menghargai
pendapat orang lain untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan dan
mempresentasikannya secara klasikal.
8. Guru menanggapi hasil diskusi
peserta didik dan memberikan ikonfirmasi yang sebenarnya.
3.
Kegiatan Penutup (5 menit)
9.
Guru
memberi penghargaan pada kelompok dengan kinerja baik.
10. Peserta didik (dibimbing guru) berdiskusi
untuk membuat rangkuman.
11. Guru memberikan tugas rumah
berupa latihan soal.
G. Sumber Belajar
a.
Buku Siswa (BSE) IPA kelas VII
b.
LKS wujud zat
c.
KIT IPA
H. Penilaian
a.
Tes tertulis
b. Tes Unjuk kerja
Kisi-kisi dan Instrumen sebagai berikut
Indikator
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
|
1. Mengamati berbagai
wujud zat dengan cepat dan tepat
2.
Mendeskripsikan sifat-sifat zat padat, cair dan gas dengan
yakin dan benar
3. Membuat peta konsep
tentang bentuk dan wujud zat
4. Menjelaskan perbedaan
partikel zat padat dan cair
5. Melakukan
percobaan peristiwa adhesi dan kohesi
6. Menjelaskan
peristiwa meniskus pada permukaan zat cair
7.
Melakukan percobaan tentang perubahan wujud zat
cermat dan teliti
8. Memberikan contoh
peristiwa sehari-hari yang berkaitan dengan perubahan wujud zat dengan
yakin dan benar
|
Observasi
Tertulis
Tertulis
Tertulis
Unjuk
Kerja
Tes
Tulis
Tes
Unjuk Kerja
Tes
Tulis
|
Lembar
Tes Unjuk kerja
Uraian
Uraian
Uraian
Lembar
tes Unjuk Kerja
Uraian
Lembar
tes Unjuk Kerja
Uraian
|
LP 3.1 (1)
LP 3.1. (2)
LP.
3.1 (3)
LP. 3.1 (4)
LP. 3.1 (5)
LP. 3.1 (6)
LP. 3.1 (7)
LP. 3.1 (8)
|
1.
LP 3.1 (1)
Mengamati berbagai wujud zat
Aktivitas
|
Dilakukan
|
||
ya
|
tidak
|
||
1.
|
Melaporkan
data kualitatif berdasarkan fakta. (kejujuran)
|
||
2.
|
Pengamatan
dilakukan secara aman dengan menggunakan alat indera selengkap mungkin.
(keingin tahuan)
|
||
3.
|
Menggunakan
alat dan bahan yang sesuai untuk melakukan pengamatan
dengan rasa
tanggung jawab.
|
||
4.
|
Mengorganisasikan data dalam tabel.
|
||
5.
|
Menghindari pendapat pribadi, kesimpulan atau
inferensi selama melakukan pengamatan.
|
||
Total
|
|||
2.
LP
3.1. (2)
Sebutkan sifat-sifat zat padat, cair, dan gas!
3.
LP
3.1 (3)
Lenkapilah peta konsep berikut
4.
LP
3.1 (4)
Jelaskan perbedaan susunan partikel zat padat dan cair!
5. LP. 3.1. (5) Lembar Tes Unjuk Kerja.
No
|
Aktivitas
|
Dilakukan
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
1.
|
Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan
|
||
2.
|
Menggunakan alat dan bahan yang tepat sesuai
tujuan percobaan
|
||
3.
|
Melakukan percobaan sesuai langkah-langkah dalam
prosedur (kecermatan dan ketelitian)
|
||
4.
|
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan alat
dan bahan untuk memperoleh data yang akurat.
|
||
5.
|
Peralatan dan bahan dikembalikan pada tempat
semula
|
||
TOTAL
|
|||
6.
LP. 3.1 (6)
Perhatikan gambar zat cair dalam tabung berikut ini
|
Jelaskan mengapa kedua permukaan zat cair tidak sama (anggap pipa
kapiler)!
7.
LP. 3.1 (7)
No.
|
Kinerja
|
Dilakukan
|
|
Tidak
|
Ya
|
||
1.
|
Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan
|
||
2.
|
Menggunakan alat dan bahan yang tepat sesuai
tujuan percobaan
|
||
3.
|
Melakukan percobaan sesuai langkah-langkah dalam
prosedur (kecermatan dan ketelitan)
|
||
4.
|
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan alat
dan bahan untuk memperoleh data yang akurat.
|
||
5.
|
Peralatan dan bahan dikembalikan pada tempat
semula dan daerah praktikum dibersihkan.
|
||
TOTAL
|
|||
8.
LP. 3.1 (8)
Berikan 2 contoh penerapan kapilaritas dalam kehidupan
sehari-hari!
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
|
:
|
SMP....
|
Mata pelajaran
|
:
|
IPA -Fisika
|
Kelas / Semester
|
:
|
VII/ 1
|
Alokasi Waktu
|
:
|
4 x 40 menit
|
A. Standar Kompetensi
3. Memahami wujud zat dan perubahannya
B.
Kompetensi Dasar
3.3. Melakukan Percobaan yang
berkaitan dengan pemuaian dalam
kehidupan sehari-hari
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan
1
Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik
dapat :
1.
Mendemonstrasikan peristiwa pemuaian zat padat sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
2.
Mendemonstrasikan peristiwa pemuaian gas dengan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
3.
Mendemonstrasikan peristiwa pemuaian zat sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
Pertemuan2
Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat
4. Menghitung besanya
pertambahan panjang dari zat yang memuai akibat pertambahan suhu
5. Memberikan salah satu
contoh produk teknologi yang memanfaatkan prinsip pemuaian zat secara yakin dan benar
D. Materi Ajar
Pemuaian zat :
·
padat,
·
cair,
·
gas
E. Model Pembelajaran
1.
Model Pembelajaran Kooperatif
2.
Model Pembelajaran Langsung
F. Kegiatan pembelajaran
Pendahuluan (10 menit)
- Mengingatkan siswa tentang besaran pokok dan besaran turunan dan pengukurannya
- Memotivasi siswa dengan cara menanyakan kepada siswa, mengapa pemasangan kaca jendela rumah dibuat renggang?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran pertemuan 1 secara singkat
Kegiatan Inti (65 menit)
- Memberikan informasi tentang kegiatan percobaan pemuaian dan memodelkan langkah-langkah melakukannya secara sederhana.
- Meminta siswa untuk duduk dalam tatanan pembelajaran koperatif, kemudian membagikan alat dan bahan yang diperlukan sesuai dengan LKS pemuaian zat dan meminta siswa untuk percobaan sesuai dengan prosedur yang ditetapkan
- Membimbing siswa dalam kelompoknya untuk berdiskusi sampai pada kesimpulan
- Secara bergantian, kelompok mengemukakan hasil kerjanya dan ditanggapi oleh kelompok lain dengan saling menghargai pendapat orang lain
- Guru memnandu diskusi kelas dan nemberikan penghargaan pada kelompok-kelompok yang kinerjanya bagus.
- Mengkonfirmasi tentang materi yang dibahas.
Penutup (5 menit)
- Membimbing siswa membuat rangkuman pembelajaran, sesuai dengan tujuan pembelajaran
8. Pada tahap akhir guru memberikan
tes untuk mengetahui efektifitas pembelajaran yang telah dilakukan.
9. Menugasi
siswa untuk mengerjakan soal-soal
tentang pemuaian
Pertemuan ke 2
1. Pendahuluan (5
menit)
a.
Prasat Pengetahuan
Guru menanyakan kepada siswa faktor
apa saja yang mempengaruhi pesarnya pemuaian suatu zat
b.
Motivasi
Samakah pertambahan panjang
setiap zat untuk ukuran sama jika perubahan
suhunya sama? Mengapa?
c.
Menyampaikan inti tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti (70 menit)
1. Masih dalam kelompok yang sama,
guru meminta peserta didik untuk membaca buku IPA BSE untuk menemukan hubungan
antara pertamabahan panjang, panjang mula-mula, koefisien muai panjang dan
pertambahan suhu.
2. Memodelkan penggunaan matematis
secara sederhana untuk menghitung besarnya pertambahan panjang zat setelah
memuai.
3. Peserta didik berlatih menentukan
besaran-besaran yang berhubungan dengan pemuaian
4. Guru membimbing masing-masing
kelompok dalam berdiskusi penerapan
pemuaian dari produk teknologi dalam kehidupan sehari-hari
5. Perwakilan masing-masing
menyampaikan hasil diskusi dengan menghargai pendapat orang lain
6. Guru menanggapi hasil diskusi
peserta didik dan memberikan konfirmasi yang sebenarnya.
3.
Kegiatan Penutup (5 menit)
7. Guru memberi penghargaan pada
kelompok dengan kinerja baik.
8. Peserta didik (dibimbing guru)
berdiskusi untuk membuat rangkuman.
9. Guru memberikan tugas rumah
berupa latihan soal pemuaian
G. Sumber Belajar
a.
Buku Siswa (BSE) IPA kelas VII
b.
LKS Pemuaian
c.
KIT IPA
H. Penilaian
a.
Tes tertulis
b. Tes Unjuk kerja
Kisi-kisi dan Instrumen sebagai berikut
Indikator
|
Penilaian
|
||
Teknik
|
Bentuk Instrumen
|
Instrumen
|
|
1. Mendemonstrasikan
peristiwa pemuaian zat padat sesuai prosedur yang ditetapkan
2. Mendemonstrasikan
peristiwa pemuaian gas sesuai prosedur
yang ditetapkan
3. Mendemonstrasikan
peristiwa pemuaian zat gas sesuai
prosedur yang ditetapkan
4.
Menghitung besanya pertambahan panjang dari zat yang memuai
akibat pertambahan suhu dengan yakin
dan benar
5.
Memberikan salah satu contoh produk teknologi yang memanfaatkan
prinsip pemuaian zat dengan yakin dan
benar
|
Observasi
Observasi
Observasi
Tes
Tertulis
Tes
Tertulis
|
Lembar
observasi
Lembar
Observasi
Lembar
Observasi
Uraian
Uraian
|
LP 3.1 (1)
LP
3.1. (2)
LP.
3.1 (3)
LP. 3.1 (4)
LP. 3.1 (5)
LP. 3.1 (6)
|
Instrumen Penilaian
Lampiran LP 3.3
(1), (2), (3).
No
|
Kinerja
|
Dilakukan
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
1
|
Mempersiapkan alat dan bahan yang digunakan
|
||
2.
|
Menggunakan alat dan bahan yang tepat sesuai
tujuan percobaan
|
||
3.
|
Melakukan percobaan sesuai langkah-langkah dalam prosedur yang ditetapkan
|
*)
|
|
4.
|
Menunjukkan keterampilan dalam menggunakan alat
dan bahan untuk memperoleh informasi yang akurat secara seksama dan teliti
|
*)
|
|
5.
|
Peralatan dan bahan dikembalikan pada tempat
semula dan daerah praktikum dibersihkan.
|
||
TOTAL
|
|||
LP. 3.3 (4) : ( tes Uraian)
Besi
panjang panjang 1 meter dipanaskan dari 20oC menjadi 120 oC.
Jika koefisien muai panjang besi 0,000012/oC, berapakah pertambahan
panjang
LP. 3.3 (5) : Uraian
Sebutkan salah satu peralatan rumah tangga/produk teknologi yang
memanfaatkan prinsip pemuaian dan jelaskan cara kerjanya!
*) diisi dengan
BT : Belum Terlihat
MT : Mulai Terlihat
MB : Mulai Membudaya
MK : Mulai Berkembang
|
 |
 |
Contoh
Instrumen: Instrumen
secara lengkap dapat dilihat pada RPP
LP 1.1 (Uraian):
Apa
yang dimaksud dengan besaran fisis, dan
berikan contoh besaran fisis dan
satuannya.
LP 1.2 (Uji Petik Kerja)
Lembar tes uji petik kerja ini
untuk menilai karakter kecerdasan
dan kejujuran peserta didik yang
dilatihkan.
Berilah
tanda √ pada kolom sesuai hasil pengamatan Anda.
No
|
Aspek
yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak
dilakukan
|
1
|
Menggunakan termometer secara hati-hati
|
||
2
|
Membaca termometer secara tepat/benar
|
||
3
|
Mencatat data sesuai hasil pengukuran
|
LP 1.3:
uraian (1) dan (2)
Jawablah
pertanyaan berikut dengan benar!
- Jelaskan langkah-langkah mengukur panjang suatu benda dengan menggunakan jangka sorong!
- Jelaskan perbedaan tingkat ketelitian hasil pengukuran dengan menggunakan meteran/penggaris dan jangka sorong!
Berilah
tanda √ pada kolom sesuai hasil pengamatan Anda.
LP 1.3: uji
petik kerja (1)
Lembar tes unjuk kerja untuk menilai kinerja peserta
didik “membaca hasil pengukuran panjang dengan menggunakan jangka sorong.
No
|
Aspek
yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak
dilakukan
|
1
|
Menentukan posisi awal dan posisi akhir pada meteran
sesuai benda yang akan diukur
|
||
2
|
Melakukan pembacaan skala dengan posisi mata tegak
lurus dengan angka sesuai dengan panjang benda yang diukur
|
||
3
|
Membaca nilai panjang dengan satuan yang benar secara teliti dan cermat
|
||
4
|
Menentukan kesalahan pengukuran
|
LP 1.3:
lembar observasi (1)
Lembar observasi dalam diskusi kelompok untuk menilai
“sikap menghargai pendapat orang lain” dalam menyusun laporan hasil pengukuran
panjang.
Berilah
tanda √ pada kolom sesuai hasil pengamatan Anda.
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
1
|
Menyampaikan hasil pengukuran yang
diperoleh dengan jujur
|
||
2
|
Menerima saran dan masukan dengan
sikap terbuka
|
||
3
|
Mengakomodasi saran dan masukan
dengan menghargai pendapat orang
lain
|
||
4
|
Mampu menjawab pertanyaan dengan
rasional
|
||
5
|
Menyimpulkan hasil diskusi untuk
menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat
|
LP 1.3: uji
petik kerja (3)
Lembar Kinerja intuk menilai presentasi hasil kerja
kelompok menyampaikan laporan secara jujur, percaya diri dan menghargai
pendapat orang lain
Berilah
tanda √ pada kolom sesuai hasil pengamatan Anda.
No
|
Aspek yang dinilai
|
Dilakukan
|
Tidak dilakukan
|
1
|
Menyampaikan hasil
pengukuran dengan bahasa yang lugas
|
||
2
|
Menyampaikan laporan sesuai
dengan prosedur kegiatan yang dilakukan dengan jujur
|
||
3
|
Menyampaikan laporan dengan percaya diri
|
||
4
|
Menerima saran dan masukan
dengan sikap terbuka
|
||
5
|
Mengakomodasi saran dan
masukan dengan menghargai pendapat
orang lain
|
||
6
|
Mampu menjawab pertanyaan
dengan rasional
|
||
7
|
Menyimpulkan hasil diskusi
untuk menentukan tujuan akhir kegiatan dengan tepat
|
Langganan:
Postingan (Atom)